政策文件指引下的课程园本化 ——记2026年4月广州市学前教育“1+3”主题式融合大教研（第一场）

为深入推进广州市幼儿园课程改革，全面落实《广州市构建以全面育人为导向的基础教育教学评新生态行动方案》，贯彻落实《广州市幼儿园课程指南（试行）》《广州市幼儿园园长课程管理指导意见（试行）》，提升幼儿教师课程实施与专业实践能力，2026 年4月2日，广州市学前教育“1+3”主题式融合大教研活动第一场于广州市天河实验幼儿园阳光园区顺利举行。本次教研以“政策文件指引下的课程园本化”为核心主题，汇聚广州市教育研究院教研员林岚老师、裴迪老师，广东第二师范学院教育学院副院长黎晓君副教授、高洁博士，天河区学前教育指导中心关瑞珊主任、钟小芳副主任，广州市各区学前教育教研员、特约教研员、荔湾区联动园、教研中心组代表及省学前教育教研体系建设项目幼儿园的众多代表，共研课程园本化实施路径。

一、课程经验分享，明晰课程园本化实施思路

活动伊始，广州市天河实验幼儿园潘卓园长带来《政策文件背景下的园本课程构建——以自然之生态式课程为例》主题汇报。潘园长结合园所实际，详细分享了幼儿园紧扣国家及地方教育政策，立足办园特色与幼儿发展需求，构建并落地自然之生态式园本课程的具体做法，为全市幼儿园在政策导向下推进课程园本化，提供了可借鉴、可复制的实践经验。

二、沉浸式现场观摩，感受课程实践实效

随后，与会人员走进各班，对照《班级半日活动观察表》，实地观摩班级室内外保教活动开展情况。大家直观看到天河实验幼儿园将园本课程深度融入一日生活，通过丰富的活动场景、多元的互动形式，充分支持幼儿自主探究、主动学习的真实教育样态，真切感受园本课程落地的实效。

三、以课例为抓手，践行课程园本化理念

周智俊老师带来大班科学活动《会“搬家”的水》课例展示，是以幼儿为中心理念的生动落地，活动紧密贴合大班幼儿好奇爱探索的年龄特点，教师引导幼儿自主观察、动手操作、主动思考，让幼儿在亲身体验中发现科学奥秘，充分保障幼儿的探究权与表达权，让园本课程理念在灵动的课堂中落地生根。

    四、自评反思汇报，以评促建赋能成长

陈欢老师围绕《班级半日活动观察表》开展自评汇报，结合班级保教实际案例，梳理半日活动中的亮点与不足，阐述如何通过科学、精准的评价，优化课程实施细节，实现幼儿全面发展与教师专业能力提升的双向赋能，为以评促建、提质增效提供了实践参考。

五、分级分组研讨，聚焦问题凝聚共识

观摩与分享结束后，全体参会人员分年级组开展集中研讨，大家结合观摩所见，对照《班级半日活动观察表》，深入交流、剖析班级活动中的优势与待改进问题，在思维碰撞中凝聚教育共识，进一步明确课程园本化实施中的优化方向。

六、区域专题分享，把握课程研制核心

天河区学前教育指导中心关瑞珊主任作《政策指引下的课程园本化：天河区的实践逻辑与路径探索》专题分享，从政策依据出发，结合天河区学前教育发展实际，深度解读区域课程指引的研制思路、核心内涵与实施要点，帮助各幼儿园精准把握课程园本化的核心方向，理清课程建设逻辑。

七、专家点评指导，指明实践优化路径

各级组教研员代表依次反馈分组研讨结果，客观点评本次观摩的班级半日活动亮点，针对性提出改进建议，助力教师提升保教实践水平。

活动最后，广州市教育研究院教研员林岚作总结点评，她对本次教研活动的组织与成效给予充分肯定，同时强调，幼儿园课程建设必须始终紧扣政策文件指引，坚守立德树人根本任务，以《班级半日活动观察表》为实践抓手，聚焦保教过程质量，持续深化课程研究，不断优化保教实践，让课程真正服务于幼儿全面发展。

此次广州市学前教育“1+3”主题式融合大教研，通过经验分享、现场观摩、分组研讨、专家引领等多元形式，搭建了全市学前教育区域交流、共研共进的平台。广州市天河实验幼儿园将以此次活动为契机，持续深耕政策引领下的课程园本化实践，不断探索课程改革新路径，为广州市幼儿园课程高质量发展贡献力量。