【实验幼快讯】如何写学习故事 ——记天河实验幼儿园园本培训活动

发表者:实验幼儿园  于 2016年01月13日 09:41

     天河区学习故事研究小组在学前教育指导中心田美萍教研员的带领下，正在积极稳步地开展相关研究。为促进小组成员之间的学习与交流，日前，天河实验幼儿园彭志志副园长组织了一次主题为“如何写学习故事”的园本教研活动，当天田美萍教研员、天河第二实验幼儿园正詠雯园长和广州市幼儿师范学校林咏瑜副园长、骨干教师、以及9间结对帮扶园的教师参与了本次教研。

     教研结合教师在写学习故事中出现的困惑，通过同伴间故事分享、小组根据录像写故事等环节，帮助教师梳理写学习故事的三个步骤“注意”“识别”“回应”。并从了解幼儿心智倾向的表现，转变教师观察幼儿的角度，学会如何分析幼儿的学习行为。彭园长以孩子们喜欢玩的“开火车”游戏拉开实验幼园本教研的序幕，参加活动的老师们轮流以描述幼儿心智倾向的词组进行接力，掀起大家学习的热情。接着，结合通过教师用文字和图片记录的学习故事分享，帮助教师不断用注意、识别、回应的思维模式去分析和解读幼儿的行为。最后，在分小组对幼儿自主活动录像片段的记录过程中，引导教师学习用各种描述心智倾向的词去记录和解读幼儿的“哇”时刻。田美萍教研员、潘卓园长、正詠雯园长、林咏瑜园长在教研活动中积极参与、深入引领，以学习故事为工具、中介、支持教师们用认可和接纳的态度观察儿童的学习过程，记录着每一个儿童学习与发展，及时帮助教师不断建构和深化对教育的理解。

     “任何的改变，我们要一步步往前走，不需要一夜间的改变，重要的是我们能踏出这个旅程”， “学习故事”不仅是一种评价手段，更是一种教育理念。我们希望通过写学习故事，让教师相信幼儿的学习能力，关注幼儿的“哇”时刻，更重要的是促进教师儿童观、教育观的转变。