开题启新章 深耕促成长

管理员2 | 2022-12-31 |点击数:476

      幼儿教师作为专业的幼儿教育工作者,是各项方针政策的落实者,是幼儿教育工作的实施者,对幼儿的成长发展有着最直接的影响。从2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》的出台到2012年《幼儿园教师专业标准(试行)》的颁布,都体现出构建一支具有较高专业素养的幼儿教师队伍是迫切需要解决的问题,是落实全面发展幼儿教育的基础条件,是幼儿教师专业发展的实际需要,也是幼儿教育改革和发展的关键因素。

而源于安吉游戏课程实践的游戏故事,是幼儿在游戏中认识世界、表达想法的一种表征语言。儿童通过绘画的方式,对游戏经历进行回顾、反思、叙述和表达。

        在这个过程中,幼儿是游戏故事的主角,教师参与记录游戏故事,通过观察儿童,参与儿童的反思。这有助于教师进一步了解幼儿的游戏内容,理解游戏价值,支持儿童有深度而丰富的学习,这同时也是幼儿教师专业素养的体现。

       基于我园近几年开展游戏故事的现状及我园教师专业发展需求,在潘卓园长的主持下,迅速组成课题研究小组,申报的《游戏故事促进幼儿教师专业素养提升的行动研究》经专家匿名评审、网上公示等程序,确定为广东省中小学教师发展中心、广东省学前教育师资培训中心2022年度中小学幼儿园教育科研课题。

问诊把脉

       为了梳理研究思路,根据广东省中小学教师发展中心课题研究安排,我园于2022年10月23日以线下 、线上相结合的方式组织课题组成员及全园教师参与了开题会议。本次活动邀请了原中央教育科学研究所副研究员王化敏教授、广东省教育研究院研究员刘景容教授及广州市越秀区教育发展研究院学前教育教研员许凯老师作为开题指导专家,参与线下开题的有课题主持人潘卓园长以及课题组成员彭奇志副园长、罗丽娜主任、何倩老师、李紫老师、陈欢老师及杨伟霞老师,课题组成员王丽洁主任及我园其他教师线上参与开题活动。

      在此次活动中,专家最先走访了仙湖园区班级环境,重点观摩了各个班的“游戏故事墙”,现场就部分幼儿游戏故事内容、游戏故事呈现方式等问题与教师共同讨论,透过环境了解幼儿的成长轨迹及教师的教育智慧。

      紧接着,潘卓园长从课题选题背景、问题的提出、文献综述、研究设计及预期成果五个方面展开开题汇报。最后,彭奇志副园长对于我园以往开展游戏故事现状及教师当前面临的困惑也做了相关汇报。汇报后,专家积极组织现场教师开启“圆桌会谈”模式,深入了解每一位课题组成员教师关于开展游戏故事促进幼儿发展及教师成长的想法、经验。

      精准施策

      基于现场的观摩、汇报及会谈,三位专家一致认为课题能立足于本园教师在开展游戏故事时的现状和困惑,结合教师专业发展,将游戏故事作为核心研究内容去探讨如何提高教师素养,这对幼儿成长、教师专业发展及幼儿园课程建设都有较好的研究价值及实践意义。此外,专家还从文献综述、研究方法两方面提出可行性建议,并强调整个研究要贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,提高师幼互动质量及教师的教育观、儿童观、评价观。

      砥砺前行

      课题开题明思路,专家引领促发展。希望在专家的指导下,课题组成员及全体教师的践行下,我园能发挥省一级幼儿园的示范作用,建设更专业的教师队伍,为社会提供更高质量的幼儿教育。新章已始,我们笃行不怠!

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